蚊子吸血後台

作文，就是寫故事：故事核心式創意作文術

作者：李崇建  

出版社：聯合文學

每個孩子都可以寫作文、寫故事！
你的孩子正面臨作文困境嗎？
大台中最知名作文班品牌「千樹成林」創辦人李崇建匯整多年實際教學與演講經驗，面對家長、老師對孩子參加作文考試的憂慮，提出實用的作文教學策略，鼓勵孩子寫「爛作文」，解放孩子的書寫力和想像力，提升孩子的覺察力和創造力。要怎麼讓孩子具備這些能力呢？只要簡單的透過有趣的故事與討論的方式！
運用「爛作文」的寫作方法，搭配創意作文教學，崇建老師讓面臨書寫困境的學生被解放，幾乎沒有寫不出來的學生，也讓基測考試級分很低的學生，幾堂課後就達到四級分的基本水平，作文表現令人注目。
你也想體驗創意作文的魔力嗎？歡迎加入讓孩子用故事快樂寫作文的行列！

回想起我第一篇有印象的作文，應該是小學二三年級時老師要我們寫的一篇《我最喜歡的東西》，依稀記得我那時拿到這題目時非常興奮，心想太簡單了！這我會！日前正逢姑姑與友人的新店開幕，她龍心大悅送了我一條金色的瓢蟲型金屬墜錶，錶面還鑲有一顆顆金光閃爍的碎玻璃，這對一個十歲的小女娃來說是何等貴重的東西，又加上是一向最疼自己的姑姑送的就越加寶貝的緊，正好可以拿來當現成的素材，回到家立即俯案洋洋灑灑的寫滿了五百字的作文紙，寫完後還頗沾沾自喜於自己把整條墜鍊的造型狀態，甚至哪有刮痕撞傷、哪容易壞，自己又是如何修理的全都詳盡的描述出來。

正要將自己難得的大作小心的收入書包時，我就讀小六的表姊經過，好奇的一把抽走，雖然突然被搶劫心裡有點不爽，不過看著有人讀著自己的文章心裡的炫耀驕傲感便悄悄浮了出來，由著她去看，我還在想說等一下她讀完要讚美我時，我要不要謙虛一下假裝不是很在乎，就聽身側突然冒出了句「妳怎麼寫這麼爛？」一時愣住，到口的自謙辭全吞了回去，她又道：「一點感情都沒有」，後來大概是看我一點反應都沒有，她覺得無聊便無所謂的丟下稿紙絕塵而去，留下我繼續傻愣愣的盯著飄落在前的「大作」，滿頭的問號。

感情？不就是照實形容個物體嗎？還要什麼感情？我也不是沒了這條鍊子就會不行，難道要我寫這東西就是我的星星月亮太陽，有了它我就能怎麼樣怎麼樣，可比大地氧氣和老爹死守得銀行裡的Money？當然當時還只有十歲的我不會想到這麼多，雖然小小的自信心有被受創到，但還是不死心的把這篇作文交到了學校，最後的分數好像也不太好就是。

此後歷經國小到高中大大小小的作文戰役，我漸漸發現到一個有趣的現象，似乎每當我很努力誠實的表達我心裡真正的感想、沒有加油添醋的記述自己真實的生活經驗，總是無法獲得老師的歡心，可我想破腦袋擠不出感想時憑空瞎掰胡亂湊的作品有時看了連自己都會臉紅，卻反倒很得老師的青睞，第一次看到老師的評語時嚇到，想說是不是老師改到眼花錯把別人的評語寫到我這本來了？就看得簿子上大大的四個紅筆字『感人之作』，天曉得我寫完之後自己都不記得到底寫了什麼，不過既然老師這麼喜歡，那麼我當然也就「欣然受之」，抱著這幾個字心花怒放了好幾天。(XD)

從此我對作文就有了不一樣的觀感，從之前的聞「寫」色變預備開始謀殺千千萬萬腦細胞的視死如歸，到開始喜歡上書寫這麼回事，只因為作文不再是我之前所抱持得就是不停的消耗自己，把腦子裡所有的知感一概用力的修飾擠壓出來，一但找不到相對應感知時就只能強硬的以僅有的知材去拼湊，而強拗的瓜往往不甜，但當我跳脫「自己」這個框架，透過作文能去創造一個不同的世界，扮演一個不一樣的角色，自己本身經驗所體會不到的透過筆下的人物去描摩，文章裡的世界也就更容易拓展。

我想能夠激發一個人在創作中不斷進步並持之以恆的最主要動力，就是在創作的過程中所帶給人的那份愉快，因為寫故事時的愉快讓我一直以來並不畏懼於書寫，也要謝謝當年那些接受我故事的老師們，想想自己那時其實真的是蠻幸福的，相較於我弟那時因為教改國高中突然一下又恢復了考作文的制度，就看他沒事就抱著作文習作一臉苦相，書寫的規定多如牛毛，又是規定要用幾個成語、又是要穿插哪些修辭的，什麼排比、轉化、映襯的，讓他寫著寫著就開始搥胸頓足幾乎翻桌。一個本該是自由發想的東西，被搞得像在解數學題一樣，這不反是本末倒置？現在回想起來我不禁要大嘆一聲阿彌陀佛，好險我比我弟早生了那麼幾年，才能倖免於難，不然我現在恐怕不只是看到數學題就會頭暈，就連聽到寫文兩字怕也會驚到爬腿狂奔吧。(XD)

《作文，就是寫故事》這本與其說是寫給急需補救作文的學子看，不如說是寫給中小教師看的，作者的觀點清晰、新穎，帶著幽默、強勢、自信道出不得不正視的問題，我想若是每位仍在使用填鴨式甚至公式化的方式的教師們都能將之引以為參考，對未來的教學方式及學生都是能有極大幫助的。